Tina In-Albon
0000-0002-2070-8458
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Refreshing results…
Coping under a COVID-19 lockdown: patterns of daily coping and individual differences in coping repertoires
Psychopathology and Parental Stress in 3–6-Year-Old Children with Incontinence
Development and Psychometric Properties of a Computer-Based Standardized Emotional Competence Inventory (MeKKi) for Preschoolers and School-Aged Children
Wie häufig werden Diagnosen aus dem Bereich der sexuellen Funktionsstörungen an deutschen Hochschulambulanzen für Psychotherapie an psychologischen Instituten vergeben?
Therapieprozesse in der Kinder- und Jugendlichenpsychotherapie
Psychische Störungen bei Vorschulkindern
Das Strukturierte Interview für das Vorschulalter (SIVA: 0 – 6)
Psychische Störungen im Säuglings-, Kleinkind- und Vorschulalter – DC: 0 – 5
Das DC: 0 – 5 Klassifikationssystem zur Diagnose von psychischen Störungen bei Säuglingen, Klein- und Vorschulkindern
Research Review: Recommendations for reporting on treatment trials for child and adolescent anxiety disorders – an international consensus statement
Verhaltenstherapie bei Kindern, Jugendlichen und jungen Erwachsenen
Transdiagnostische Behandlung emotionaler Störungen bei Jugendlichen mit dem Unified Protocol: Eine Fallstudie
Anti-Suicide Function of Nonsuicidal Self-Injury in Female Inpatient Adolescents
Verhaltenstherapie im Kindes- und Jugendalter
Teachers’ Perspectives on Children With Type 1 Diabetes in German Kindergartens and Schools
Development of an Online Intervention for Adolescents and Young Adults Engaging in Nonsuicidal Self-injury
The Perspective Matters: A Multi-informant Study on the Relationship Between Social–Emotional Competence and Preschoolers’ Externalizing and Internalizing Symptoms
Sibling relationships of female adolescents with nonsuicidal self-injury disorder in comparison to a clinical and a nonclinical control group
Evaluation eines Pilotprojekts zur strukturierten Fortbildung pädagogischer Fach- und Lehrkräfte im Umgang mit Typ-1-Diabetes bei Kindern und Jugendlichen in Rheinland-Pfalz
Konzeption, Akzeptanz und Durchführbarkeit einer modularisierten universellen Präventionsmaßnahme zur emotionalen Kompetenz für Kinder und Jugendliche an Schulen im Rahmen eines Service-Learning-Konzepts
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