A presente dissertação, no âmbito do Mestrado em Ensino do Português como Língua Segunda e Estrangeira, procura abordar a utilização da banda desenhada em contexto de ensino e de aprendizagem do Português como Língua Estrangeira. A banda desenhada é muitas vezes associada à diversão, à leitura fácil e superficial e com escasso conteúdo, não sendo por isso encarada como um material idóneo para utilizar em contexto de sala de aula. Pretende-se assim com este estudo combater a ideia de que a banda desenhada está associada à literatura infantil e mostrar que esta forma de arte é mais do que desenhos para crianças, podendo tornar-se numa ferramenta útil e eficaz no ensino de línguas estrangeiras e contribuir para o desenvolvimento das competências essenciais para a comunicação: ouvir, falar, ler e escrever. É de salientar a importância de o professor selecionar a banda desenhada de acordo com o tema, os conteúdos programáticos e os objetivos da aula e adequá-la à faixa etária, ao nível linguístico e aos interesses dos alunos. A escolha adequada deste material permitirá transformar o interesse dos alunos por esse género textual em conhecimento. Este estudo inicia-se com uma breve introdução, segue-se um enquadramento teórico do tema e uma vertente prática e, posteriormente, surgem as considerações finais. ; The following dissertation within the Master in Teaching Portuguese as a Second and Foreign Language, seeks to address the use of comics in the context of teaching and learning Portuguese as a foreign language. Comics are often seen as fun, easy and superficial reading with lacking proper educational content, and are therefore often not seen as a suitable material for use in the classroom context. This research study aims at discussing the generalized idea that comics are associated with children's literature and expects to show that this art form is more than drawings for children and can become a useful and effective tool in the foreign language teaching hence contributing to the development of essential skills for communication: listening, speaking, reading and writing. It is important that teachers select the comics according to the subject, the syllabus and lesson objectives and adapt it to the age group, the language level and interests of students. The appropriate choice of this material has the potential to transform students' interest for this textual genre knowledge. This study begins by a brief introduction, followed by a theoretical approach for the topic and a practical part and then come the final considerations.