Dissertação de Mestrado em Ensino da Educação Física no Ensino Básico e Secundário ; Numa sociedade cada vez mais virada para as novas tecnologias, cada vez mais sedentária e cada vez mais carente de relações humanas e interpessoais, a área desportiva reaparece como um forte mecanismo compensador dessas lacunas quer da prática desportiva quer da convivência social. O Desporto Escolar (DE), atividade de complemento curricular, enquanto subsector do sistema educativo, tem potencialidades educativas que permitem a crianças e jovens, além da formação desportiva, atingir caminhos de identificação coletiva, afirmação desportiva e diversidade social. Neste contexto, o presente estudo nasce da preocupação em atualizar e correlacionar os denominados Jogos Desportivos Escolares (JDE) e a sua influência social e desportiva no panorama desportivo regional. Estes jogos, da responsabilidade da Direção Regional do Desporto (DRD) na Região Autónoma dos Açores (RAA), caracterizam-se como sendo um projeto exclusivamente açoriano e único a nível nacional, contemplando já 26 edições entre muitas das escolas da Região. Sendo este um estudo pioneiro acerca destas competições, achou-se pertinente tentar comprovar o seu contributo para as relações interpessoais que daí resultam, unindo os jovens açorianos através do desporto escolar, quebrando barreiras geográficas e culturais entre os alunos das diversas escolas/ilhas da região, combatendo, desta forma, a insularidade. Como principais objetivos pretendeu-se: comprovar se os JDE assumem um papel preponderante no processo de socialização entre alunos de diferentes escolas e de diferentes ilhas; averiguar se os JDE funcionam, ou não, como instrumento para um aumento da sociabilidade dos alunos, designadamente se mantêm, e de que forma, as amizades entre si; saber se os JDE contribuem e são um incentivo para uma melhor prestação dos alunos nas aulas de Educação Física. Neste sentido, efetuou-se um estudo de caso, através de uma metodologia quantitativa, de caráter descritivo, através de um questionário, como instrumento de recolha de dados, entre as fases regionais dos 2.º e 3.º ciclos, das escolas que participaram na Edição XXVI dos JDE, no ano letivo 2014/2015. Assim concluiu-se que os JDE contribuem para o processo de socialização dos alunos em larga medida, com 99,6% dos mesmos a responder favoravelmente e a afirmar que formaram novas amizades. Comprovou-se que, independentemente da ilha de residência, 100% dos alunos beneficiaram socialmente com a sua participação nos JDE e 78% desses benefícios são exclusivos da competência social, comprovando-se, consequentemente, o vincado papel de socialização que estes jogos criam para os alunos participantes. Verificou-se uma melhoria na capacidade dos alunos socializarem entre si, visto que 96% dos inquiridos afirmam aprimorar a sua capacidade de socializar e interagir. Apurou-se que 85% dos alunos ainda mantêm contato com as amizades construídas, sendo que 93% por intermédio de redes sociais. Comprovou-se que 84% dos inquiridos repetiria a experiência dos JDE, devido sobretudo a razões ligadas à competência social. Concluiu-se igualmente que 97% desses alunos destacam a importância da sua participação na transferência positiva direta para o desenvolvimento de capacidades na disciplina de EF. Finalmente, 98% recomendam aos demais colegas a participação em edições futuras. ; In an increasingly technological and sedentary society, where human and interpersonal relations are neglected, sport is an important compensatory mechanism that can help stimulate social interaction. Scholastic Sports (SS), an activity that complements the academic curricula as a subsection of the educational system, fosters the identification of children with society and promotes social diversity. This study was inspired by the need to update and analytically correlate the impact of the so-called Scholastic Sports Games (SSG) in society and in the regional sporting environment. These sporting events are organised by the Regional Directorate for Sports of the Government of the Autonomous Region of the Azores. This is an exclusively Azorean project, unique in the national sports agenda, now in its 26th edition. Given the fact that this is the first academic study concerning the impact of these competitions, it was deemed pertinent to attempt to demonstrate their impact on the interpersonal domain, fostering unity among Azorean youngsters through the practice of sports, transcending the cultural, geographical and socio-economic barriers that separate students from the diverse islands of the archipelago of the Azores, thus mitigating the nefarious effects of insularity. The principal objectives of this investigation are: to demonstrate that the SSGs play a preponderant rôle in the socialization process of students from different schools and islands; to ascertain whether the SSG’s foster the sociability of students, contributing to the consolidation of bonds of friendship; to determine if the SSG’s contribute, and are an incentive, to the better performance of students in Physical Education classes. With this end in mind, a quantitative descriptive study (questionnaire) was undertaken, covering the second and third educational cycles of the schools that participated in the XXVI Edition of the SSGs in the academic year of 2014/2015. This study demonstrates that the SSGs do indeed contribute to the socialisation process of students, with 99.6% of the respondents stating that they have formed new friendships as a consequence of the games. It also shows that irrespective of the island of residence, 100% of the students benefited socially with their participation if the SSGs, with 78% of the benefits exclusively social in nature. The central role of the SSGs in the socialisation process of the participating students is amply demonstrated. The study also found that there is also a marked improvement in the capacity of students to socialise among themselves, with 96% of respondents stating that they have improved their capacity to socialise and interact. Furthermore, 85% of the participating students have maintained the friendships that were engendered at the games, even though 93% keep in touch through interactions in the social media. The study also reveals that 84% of the respondents would repeat the SSG experience, principally for social reasons. Our conclusion is that 97% of these students highlight the importance of their participation in the games in the development of their capacities in Physical Education classes. Finally, 98% recommend future editions of the games to their colleagues.