醫策會於2012年制訂｢師資培育制度認證辦法｣，規定臨床教師需參加教學醫院之臨床教師培育課程，以取得擔任臨床教師之認證資格，然而國內鮮少有關評量護理臨床教師培訓課程實施成效之研究。研究目的旨在應用Kirkpatrick 模式評量中部某醫學中心｢護理臨床教師培訓課程｣之實施成效。 本研究從Kirkpatrick四層次評鑑模式的角度，依據中區某醫學中心實施10小時「護理臨床教師培訓課程」之實際情況，以全程參與培訓課程之儲備護理臨床教師為研究對象，第一層次成效評量以「教學滿意度」問卷(5分量表)及非參與式觀察等方法收集資料;第二層次成效評量採用｢護理臨床教師教學行為量表(Clinical Teaching Behaviors Inventory,CTBI-23) ｣(5分量表)，作為評量工具，於培訓課程前、後、由研究對象填寫，輔以文件分析法收集資料;第三層次成效評量亦採用CTBI-23作為評量工具，在儲備護理臨床教師指導新進護理師1個月後，分別填寫CTBI-23。 研究結果為(一)第一層次成效：整體教學滿意度為4.66±0.39，上課中觀察到教學內容、教學品質與上課氛圍的不同；(二)第二層次成效：儲備護理臨床教師於培訓課程前、後之CTBI-23得分，後測(4.15±0.469)高於前測(3.52±0.520)，(t=10.716, p