Atualmente percebe-se uma negligência em relação ao ensino de plantas. O ensino de botânica tem sido trabalhado de forma tradicional e memorística o que tem dificultado, cada vez mais, a aprendizagem dos alunos sobre as plantas, intensificando consequentemente a cegueira botânica. Tanto alunos quanto professores apresentam uma aversão aos conteúdos de botânica, tornando o processo ensino-aprendizagem mais difícil que o habitual. O presente trabalho visa analisar, através de uma revisão sistemática da literatura, o processo de ensino-aprendizagem em botânica na Educação Básica, bem como analisar a influência da utilização de diferentes metodologias na aprendizagem dos alunos. A análise dos trabalhos selecionados evidenciou que a utilização de metodologias diferenciadas, que fogem do tradicional, aumenta o engajamento e o interesse dos alunos em relação à botânica, além de facilitar a aquisição e compreensão de conhecimentos botânicos. Considera-se que a mudança no processo de ensino da Botânica pode refletir positivamente na aprendizagem dos alunos.