A Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) é uma metodologia ativa de ensino cada vez mais utilizada. Apesar de seus passos serem bastante conhecidos e da literatura ampla sobre o seu uso nos mais diversos cenários, ferramentas tecnológicas têm surgido como uma alternativa para incrementar o contato entre o tutor e os alunos e entre os próprios alunos. O objetivo deste estudo foi identificar as principais plataformas desenvolvidas para a aplicação no método ABP. Foi realizada uma revisão integrativa da literatura nas bases de dados SciELO, LILACS e PubMed, assim como na biblioteca de Produtos, Teses e Dissertações eduCAPES e na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) do Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia (IBICT), Google e Google acadêmico. Foram utilizados os descritores: Aprendizagem Baseada em Problemas (Problem-Based Learning) e Aplicativos Móveis (Mobile Applications). Desta forma, selecionou-se os estudos publicados nos idiomas inglês, português e espanhol, e que abordassem o uso de aplicativos móveis como ferramenta para o ensino através da ABP, sendo identificados 14 produtos, analisados quanto ao tipo, local do desenvolvimento e público-alvo. Todos estes se limitaram à descrição de um protótipo ou do produto desenvolvido, sem estudos de validação. Em conclusão, os estudos identificados através desta revisão apontaram para a necessidade do desenvolvimento de produtos que permitam a interação e que sejam avaliados quanto à usabilidade, aceitação e eficácia para o ensino.