Objetivo: Compreender as vivências de mães de crianças usuárias de implante coclear quanto ao percurso para a assistência em saúde e escolarização do(a) filho(a). Metodologia: Estudo qualitativo, que utilizou o referencial teórico histórico-cultural de Vygotski, através da narrativa de vida e a unidade de análise a vivência. Foi realizado em 2018, com quatro mães de filhos usuários de implante coclear em acompanhamento fonoaudiológico na clínica da Universidade Estadual de Ciências da Saúde de Alagoas, na cidade de Maceió, Alagoas. Os dados foram produzidos a partir das entrevistas narrativas com as mães e organizados em 4 unidades temáticas. Resultados: As vivências das mães evidenciaram a mobilização e persistência que cada uma necessitou para conseguir a realização do implante coclear em seus filhos, bem como, os danos no desenvolvimento das crianças decorrentes da realização tardia do procedimento e as dificuldades no âmbito da saúde e na inclusão escolar. Considerações finais: A partir de suas vivências foi possível compreender os aspectos que potencializaram e/ou fragilizaram o desenvolvimento das crianças, tais como o despreparo dos profissionais de saúde no repasse de informações sobre o implante coclear para as famílias durante os primeiros meses de vida das crianças. As dificuldades no processo de escolarização também foram abordadas, estas envolveram a inexperiência dos educadores e a ausência de estratégias voltadas às práticas de alfabetização dessas crianças. Reforça-se a necessidade da criação de redes de apoio para mães e suas crianças com implante coclear, proporcionando-lhes acolhimento no enfrentamento das dificuldades ao longo da vida e sua inclusão na sociedade.