Objetivo: Determinar a partir de uma revisão bibliográfica a funcionalidade pedagógica das fábulas no processo de ensino e aquisição da Libras em discentes surdos. Metodologia: Pesquisa qualitativa, do tipo exploratória e descritiva, utilizando uma revisão de literatura realizada através de consulta em bases de dados online de pesquisa como Scielo (Scientific Eletronic Library OnLine), ERIC (Education Resources Information Center) e Google acadêmico. Foram selecionados 10 artigos no idioma português, entre os anos de 1983 até 2021. Resultados: As fábulas são classificadas como primeiro gênero literário na abordagem narrativa, assim sendo, as fábulas se destacam por proporem ensinamentos da moral e da ética ou um conselho para auxiliar na resolutividade de conflitos. A literatura proporciona a formação do senso de identidade, do interesse pela leitura e serve de ferramenta para auxílio do surdo em desenvolvimento cognitivo, além de auxiliar na inclusão social, favorecendo a interação interpessoal dos surdos com a comunidade não surda. Conclusão: Foi notória a falta de metodologias adaptativas com a finalidade de melhorar o ensino e aprendizado da pessoa com surdez. Alguns educandos eram expostos somente à literatura ouvinte, e com pouco contato com a própria. Assim, as fábulas possuem uma grande relevância ao propor um ensino lúdico, prazeroso e auxiliar no pensamento crítico e reflexivo.