Este estudo permeia a conjuntura do ensino remoto e as Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) no contexto da pandemia de Covid-19 no Estado do Ceará, contanto, elucidamos alguns apontamentos baseados no cenário educacional das escolas públicas, ao qual nos atemos como lócus para coleta de dados o Colégio Liceu do Ceará. Com efeito, a pesquisa foi desenvolvida em uma proposta metodológica qualiquantitativa. Deste fato, mesclamos essa forma híbrida de analisar e interpretar os dados neste trabalho, com seleção e análise de documentos oficiais do governo do Estado do Ceará, e entrevista livre realizada com o(a) (Gestor(a) 1 e 2). E, somado a isso, elencamos documentos inerentes a escola pesquisada, em que explanamos uma Ata de reunião do segundo semestre de 2020, e um calendário de atividades escolares, dos meses de setembro e outubro de 2021; além das assertivas de Madrigal (2016), Pereira (2017), Augusto; Santos (2020), dentre outros autores essenciais à formação do embasamento necessário à pesquisa realizada, em parceria com o Programa de Pós-graduação em Planejamento e Políticas Públicas da UECE. Nos resultados e discussão, a acessibilidade às ferramentas tecnológicas atualmente é uma problemática nacional, no entanto, para o Estado do Ceará, a exemplo do Liceu, dos documentos oficiais e entrevistas, percebemos a singularidade de políticas públicas educacionais postas em prática, no sentido de incluir, de minimizar as desigualdades estruturais no âmbito social, e promover a educação para todos, tendo o ensino remoto/híbrido como mote na disseminação do saber aos cearenses.