O conteúdo abordado tem como fundamento precípuo analisar a filosofia educacional, sobretudo no que diz respeito às abordagens filosóficas. Nessa perspectiva, este artigo, através da pesquisa exploratória, de natureza qualitativa, método dedutivo, coleta de dado bibliográfica, procedeu-se de modo a realizar uma análise acerca das linhas filosóficas educacionais adotas atualmente pelos docentes com os estilos de ensino empregado no cotidiano da sala de aula. Não obstante, foram abordados os critérios adotados pela “PhilosophicalPreferences Assessment”, que foi desenvolvida por Wiles e Bondi (2007) e adaptada por Doğanay e Sari (2003), categorizando em cinco filosofias educacionais, sendo perenismo, idealismo, realismo, experimentalismo e existencialismo. Por fim, diante da problemática exposta, buscou-se elucidar a necessidade da continuidade do estudo filosófico, pautado na promoção social e bem-estar social, traçar mecanismos capazes de preservar e garantir o direito fundamental à educação, tendo em vista os incômodos substanciais causados ao Estado Democrático de Direito pela não observância dessa garantia.