O presente trabalho foi realizado com o objetivo principal de identificar, junto a seis professores do Ensino Fundamental II de uma escola pública de Viçosa do Ceará – CE, os recursos didáticos mais utilizados no desenvolvimento de suas aulas de Ciências. Para obtenção das informações, foi aplicado um questionário aos professores, além da observação do espaço escolar com a finalidade de localizar os materiais didáticos disponíveis. Os resultados demonstraram que boa parte dos docentes se limita ao uso do livro didático e data show em suas aulas, além de considerarem este último instrumento como agente fomentador da motivação nos alunos. Ademais, a maioria possui entendimento parcial sobre a importância dos recursos didáticos no contexto escolar, bem como ignoram a grande diversidade de ferramentas instrucionais presentes na escola e desconhecem as vantagens em relação à confecção de materiais alternativos para a educação científica. Portanto, apesar da metade dos informantes serem habilitados para ensinar Ciências, sugere-se que a maior parte receba capacitação em curso de formação continuada com enfoque na questão das ferramentas pedagógicas. Com esse aperfeiçoamento profissional, espera-se que esses professores renovem suas práticas pedagógicas no seu local de trabalho, passando a construir seus próprios materiais de apoio e/ou aproveitando ao máximo aqueles oferecidos pela escola.