RESUMEN: El presente Trabajo de Fin de Máster (TFM) se centra en el ámbito sociocultural de los alumnos. El propósito de este artículo es comprobar si el programa AICLE provoca una discriminación entre los alumnos que cursan dicho programa y los que cursan un programa tradicional. Para ello, comparamos el nivel sociocultural entre los estudiantes de 4º E.S.O. que participan en el programa AICLE y aquellos alumnos que estudian en un programa no AICLE, es decir, en un programa tradicional donde el inglés es simplemente una lengua extranjera con un peso semejante al de otras asignaturas del currículo. Para ello, intentaremos establecer el perfil de alumnado. El total de alumnos que participan en la investigación son 50, a los cuales se les pasa un cuestionario con el objetivo de evaluar el nivel de experiencia o historial (horas expuestas a la L2, clases particulares o estancias en el extranjero). Los resultados revelan que los participantes del grupo AICLE tienen diferentes perfiles socioculturales que aquellos que participan en el sistema de educación tradicional. De hecho, muestran más interés y los resultados obtenidos en la competencia lingüística llegan a ser mejores que los del grupo no AICLE. ; ABSTRACT: The present end-of-Master’s project is focused on the sociocultural background of the students. The aim of this article is to determine the effectiveness of CLIL on the segregation of the students. We compared the sociocultural level between the students from the CLIL group and the students from the non-CLIL group, who belong to a group who took part in a traditional foreign language system. The total number of students who took part in the research is 50. They were given a questionnaire with the purpose of assessing the level of experience or sociocultural background (hours exposed to the L2, private lessons or stays in a foreign country). The results reveal that the members of the CLIL group have different sociocultural profiles from those who take part in the traditional system. In fact, they show more interest and the results obtained from the linguistic competence are better than those from the non-AICLE group. ; Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria