Foi objectivo deste estudo investigar a possibilidade de promover a literacia matemática através da instrução em leitura e vice versa. Sendo a leitura e a matemática duas áreas de aprendizagem apoiadas, cada uma delas, em dois níveis de representação, presentes nos dois domínios e, se ambos os domínios (aprendizagem em leitura e em matemática) têm um conjunto de competências comuns, essencialmente ao nível das estratégias utilizadas, verificou-se que os sujeitos submetidos a instrução específica ao nível da promoção de competências em leitura, em cada um dos 2 sub-processos que a constituem, revelaram igualmente promoção ao nível das competências ligados à aprendizagem da matemática e o oposto também foi verificado. ; The aim of this study was to investigate the possibility of promoting Mathmatics literacy by means of reading ability promotion. Having in mind that both these academic mathers embody identical representation levels and common skills and strategies, we thought it was possible that reading comprehension instruction would lead to problem solving improvement and decoding instruction could improve arithmetical operations. The contrary would also be possible. The resultsconfirmed our hypothesis.