RESUMEN a) Fondo y Objetivos: Se ha comprobado que en las escuelas de arquitectura e ingenier??a, la geometr??a, como otras disciplinas abstractas, ha sido desplazada por otras materias y ha quedado, desgraciadamente, relegada a una presencia testimonial. La geometr??a tradicionalmente ha sido la encargada de dar coherencia interna al proyecto y es parte esencial en el patrimonio arquitect??nico del siglo XX. En este trabajo se investiga acerca de la valoraci??n que de determinados conocimientos geom??tricos, en torno a las superficies curvas, hacen los estudiantes de carreras t??cnicas y los profesionales. b) M??todos: Se ha realizado un estudio estad??stico con un total de 329 encuestas, de las cuales un 9,4% (31) eran a personas que han desarrollado trabajo como profesionales. Porcentaje suficiente para poder contrastar los datos de ambos colectivos, profesionales y no profesionales. c) Resultados: Ante las diferentes cuestiones planteadas, se ha podido comprobar, como los resultados referentes a personas que han desarrollado trabajo como profesionales corroboran la hip??tesis de partida, en la que se planteaba que la experiencia laboral har??a aumentar el inter??s por la geometr??a de superficies curvas, siendo la titulaci??n de Arquitectura la que ha experimentado un mayor aumento de la consideraci??n por parte de los profesionales comparada con la de los alumnos. d) Conclusiones: De los datos del estudio se desprende que es necesario un mayor esfuerzo por parte de la Universidad en mantener la relevancia de esta disciplina en las titulaciones de car??cter t??cnico. SUMMARY a) Fundamentals and Objectives: It has been verified that in architecture and engineering schools, geometry, as other abstract disciplines, has been displaced by other areas and has remained, unfortunately, relegated to a secondary role. Geometry has traditionally been in charge of giving internal coherence to the project and is an essential part of the 20th century architectural heritage. In this work it is investigated about the valuation that students of technical careers and the professionals have about geometrical knowledge of curved surfaces. b) Methods: A statistical study has been carried out with a total of 329 surveys, in which 9,4% (31) was to people who have been working as a professional. This percentage is enough to contrast the results of the two groups. c) Results: Considering the different raised questions, it has been verified, how the results relating to persons who have work as professionals, corroborate the initial hypothesis, in which it was suggested that the professional experience would increase the interest in the curved surfaces geometry, being Architecture the one that has experienced a bigger increase in the professionals valuation compared with the students. d) Conclusions: The study data reveals that, it is clear that a bigger effort must be done by the University in supporting the relevancy of this discipline in the technical degrees.