Resumen basado en el de la publicaci??n ; El objetivo es analizar la influencia que tienen las nuevas metodolog??as docentes, sobre la presentaci??n de los estudiantes a las pruebas de evaluaci??n planificadas en los Grados en una Escuela de Ingenier??a Universitaria. Se compararon los resultados de la tasa de expectativa de los antiguos y nuevos t??tulos; ??stos ??ltimos adaptados al Espacio Europeo de Educaci??n Superior (EEES). Desde el punto de vista estad??stico, se ratifica que existen diferencias significativas en la mejora de la tasa de expectativa con la adaptaci??n al EEES. Las conclusiones hacen referencia al cambio que se est?? produciendo en la mentalidad del estudiante, se evidencia una mejora del estudiante en el conocimiento adquirido sobre las asignaturas que repercute en que se pueda presentar a las pruebas de evaluaci??n planteadas, es decir el estudiante de Bolonia asume un grado superior de responsabilidad.